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全国服务热线在奖学金颁发的那一处台上，有着四十多名沧中学子的身影，这身影，它不单单只是一份荣誉的见证，它还引出了一个核心问题，问题是，一所区级中学，究竟要怎样才能够持续不断地培养出那般多自信卓越的学生呢 ？
改革从课堂深处启动
沧江中学的课堂，在三年之前，静悄悄地出现了改变。原本传统的，那种“老师讲、学生听”的模式，被打破了，被一种以学生自主探究作为核心的新形态给替代了。这场变革，不是那种浅尝辄止的，而是深入到了每一节课的设计当中，以及每一节课的互动里面。
学校的领导层方面，意识到了提升教学质量这件事，是一定要从主要的阵地那里开始切入的。他们通过系统的方式，引进了小组合作学习的机制，使得学生们能够在讨论以及协作的过程当中，去解决相关的问题。而这样的一种转变，让处在其中的学生，从原本被动的接收者，转变成为了对于知识的主动建构者 。
智慧课堂如同导航系统
赵建初作为副校长，把智慧课堂比喻成“导航系统”，形象地阐述了其发挥的作用，这套系统依靠信息技术，能够精确剖析每个学生的学习盲点，进而提供个性化的学习路径，它使知识传授的单一流向发生了改变 。
于实践当中，教师借助平板电脑以及互动平台开展教学，学生能够及时反馈理解程度，系统进而推送与之适配的练习，如此避免了传统课堂那种“一刀切”的弊病，使得学习效率得以显著提升 。
学生成为课堂真正主人
担任教导处主任的杨永洲表明，历经三年改革，最为突出的改变乃是学生的状态。，课堂之上，学生参与意识显著增强，他们勇于提出问题，并且乐于进行表达 。在不知不觉间，学生的思维能力以及自主学习能力得以提升 。
学校特意把课堂时间归还给学生，激励他们勇敢去展示。这样的环境培育了学生自信的气质，就如同毕业生黄舰逸讲的，母校为他“造就与众不同的自己”奠定了稳固基础。
目标指向核心素养培育
沧江中学所明确确立的教改目标，有着清晰的指向，那便是，不但要使得学生能够把知识学好，而且更要着重培育其具备终身发展所需要的核心素养，这其中涵盖着，拥有乐学善学的态度，塑造勤于思考的优良习惯，以及培育勇于创新的实践能力。
因此，学校于抓实常规教学之际，把智慧课堂当作重点发展方向。他们期盼借由课堂的深度变革，去带动整体教学质量的提升，最终达成于广东省内成为现代化一流学校的目标。
汇聚顶级教育资源
为把地域限制给补上，学校创新性地引入了“虚拟名师”，借助互联网，北京、上海等地那些顶尖的教师能够远程给沧中学子讲课，这就把优质教育资源的空间壁垒给打破了。
一年一度于十二月举行的学术节已然成为了传统，学校会邀请来自全国的教育专家来到校内，为教师们传授前沿的理念以及方法，这些举措持续不断地为教师队伍注入能量，并且也为学校的发展积累下了厚实的教研资源。
立足高明放眼更广阔舞台
沧江中学身为高明区的领航学校，始终坚定秉持着服务地方的那份初心，专心致力于给本地学子供应最为优质的教育。在“精品工程”以及“领雁工程”的推动情形之下，学校设定出了清晰的发展蓝图。
三年内力争跻身佛山市初中学校第一方阵，这是他们给出的目标，这份雄心，既源于持续的自我革新以及扎实的实践，还源于用实际成绩为学生和家长注入的强大信心。
您觉得，一所学校能够给予学生的、影响程度最深刻长远的财富，是出色的考试成绩，还是像沧江中学着重强调的这种源自内心的自信以及自主学习能力？欢迎于评论区分享您的看法，如果表示赞同，那就请点赞来支持这篇文章。
